Catégorie : MOOC

Saison 3 Mooc #archinfo : 3/3 Africa !

La saison 3 du MOOC sur l’architecture de l’information démarrera le 18 janvier 2017. Les inscriptions seront ouvertes courant novembre 2016. On retrouvera les mêmes enseignements qu’au cours des saisons précédentes, mais, outre un…

L’éclosion d’un système universitaire postmoderne, une conférence par Michael Power

Michael Power Ph. D. est professeur chercheur dans le domaine du design pédagogique, de la technologie éducative et de l’enseignement à distance. Le lundi 15 décembre 2014 à 14h, il sera au Learning Lab Idea pour nous parler d’e-learning. Unis vers (la) cité… l’éclosion d’un système universitaire postmoderne Voici les premières thématiques évoquées par M. Power. « Selon les besoins pressentis en enseignement supérieur pour la décennie à venir, il est évident qu’à l’échelle mondiale, l’université devra amorcer un virage important au niveau de sa […]

Journée « technologisation » de l’enseignement supérieur avec Michael Power

        Le 15/12, Michael Power sera pour la 1ère fois à Lyon pour tenir une conférence sur l’e-learning. Proposé par les étudiants du Master Architecture de l’Information de l’ENS, l’événement aura lieu au Learning Lab situé sur le campus d’Ecully à partir de 14h jusqu’à 17h. L’Université Postmoderne Pour marquer la fin d’année, les étudiants du Master Architecture de l’Information à l’ENS ont décidé d’inviter Michael Power à s’exprimer sur l’e-learning. L’événement aura lieu le lundi 15 décembre, dans les locaux du […]

Le tutorat à distance

Dans le cadre des dispositifs d’enseignement à distance, les tuteurs se voient attribuer des fonctions diverses, favorisant le rapport des apprenants au savoir. Ils doivent non seulement faciliter l’interaction des apprenants avec les supports et contenus pédagogiques, mais également avec l’institution responsable du dispositif, ainsi qu’avec les autres apprenants. Les tuteurs demeurent toutefois un soutien pour les apprenants avant tout. Texte et Infographie Réalisés par : Ariane Faraldi, Lucile Hertzog, Chloé Demarbaix, Laurence Tranchand-Granger, Fabian Ramirez et Hugo Giret-Butz.  

L’e-learning en 22 questions : retour sur deux semaines d’investigation

Depuis deux semaines, nous découvrons le vaste domaine de l’e-learning. Curieux et intéressés, nous y sommes entrés par la petite porte, celle de la méconnaissance du champ et des quelques préjugés qui le caractérisent. Nous sommes étudiants en architecture de l’information, nous travaillons sur l’enseignement à distance et voici ce que nous avons fait ces deux dernières semaines. Fruit d’une première phase d’investigation, nous avons concocté cet outil conceptuel, en forme de rapport d’étonnement, destiné à fournir une première marche pour entrer de plain-pied […]

Interview de Mathieu d’Aquin 26-09_2014

Je remercie Mathieu d’Aquin, chercheur au Knowledge Media Institute pour l’interview. Ses recherches portent principalement sur le web sémantique. Il a également travaillé sur le suivi et la gestion des renseignements personnels en ligne. Il participe activement aux projets liés à l’éducation, notamment avec l’Open University.  C’est pourquoi, j’ai choisi cinq questions liées à la formation à distance et plus particulièrement aux MOOCs (Massive Open Online Courses). Question 1 J’ai vu que vous aviez beaucoup travaillé sur les thèmes de l’éducation et la formation à […]

L’apprentissage collaboratif par Marcel Lebrun de l’Université Catholique de Louvain. 22-09-2014

Marcel Lebrun est professeur, conseiller en technologies de l’éducation. Ses domaines de recherche sont les technologies et l’éducation, les dispositifs pédagogiques innovants, la pédagogie universitaire et la formation des enseignants. Merci à Mr Lebrun pour sa gentillesse et sa disponibilité. En quoi la collaboration développée grâce au web  est-elle différente des travaux de groupe en classe ? L’apport logistique  Un des intérêts de la collaboration grâce au web 2.0 vient de l’apport logistique pour l’encadrement des apprenants, pour l’encadrement des différents groupes. L’enseignant en quelques […]

À propos de MOOC : 6 questions à Christophe Batier

Pour tâcher de cerner le phénomène MOOC et d’en saisir les enjeux autant que les aboutissants, j’ai choisi d’aller chercher des réponses non pas du côté de la théorie et de l’analyse, mais de celui des outils et de la technologie. Je me suis donc naturellement tourné vers Christophe Batier, directeur technique du service iCAP (UCBL), acteur de la première heure et sans langue de bois de l’enseignement assisté par ordinateur et de la pédagogie numérique. Big Data, connectivisme, Learning management systems, innovation et prospective […]